父母能无师自通吗,家长也应再教育教育学习_方法思想

“父母”能无师自通吗？家长也应“再教育”

《新快报》 2004-4

“父母”这个“职业”，能无师自通吗？为什么孩子越来越难教？为什么中国人“再穷也不能穷孩子”，西方人“再富也要穷孩子”？

    本期嘉宾：张仲庆　广东省家庭教育研究会理事、广州市政协委员、广州市109中学校长

    本期主持：陈晶晶　新快报记者

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访谈背景:

　　中共中央、国务院日前发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，其中特别强调了家庭教育的重要性。家庭教育是靠千千万万个父母来实施的教育，要求一要有家庭教育的意识，二要有家庭教育的方法，三是父母要有榜样作用。如何开展家庭教育，并非无师自通，为此家长必须成为“学习型父母”。

　　新快报：家长普遍反映“现在的孩子越来越难教”，你认为是什么原因？

　　张仲庆：父母反映孩子越来越难教，主要原因是孩子一天一天地长大，孩子的进步一日千里，社会的进步日新月异，但父母不够重视家庭教育观念的转变和方法的学习，父母没有能静下心来学习，包括自身素质以及教育的方法，父母的教育水平跟不上孩子成长，孩子长大了自然看不起父母。

　　要孩子好好学习，父母必须天天向上。我们要想做好一件事，得深入学习、研究、实践、反思，方能成功，何况为人父母肩负教儿育女这项重要工程呢？

　　社会一直未能重视家庭教育，即使到今天也没有摆正家庭教育的位置。社会的家庭教育氛围离社会经济发展差太远。家长只关心子女的身体健康，读书成绩好，长大以后能够“赚大钱”，重养育轻教育，丢弃了人在其成长过程中最重要的东西———人格，及其生存能力、发展能力的培养。家长把这些品德和能力的培养都简单地归于一点———读书成绩好。家庭教育和学校教育一样重智轻德，父母无知，学校无能，造成了孩子人格的缺陷，马加爵就是重智轻德教育的典型。

　　此外，相当一部分家长“急功近利”，希望用最简单的方式获得理想效果。常有家长说：“我已经要他好好读书的啦！”好像所有的教育都能“一讲就明”，把教育过于简单化，根本没有认识到教育是一个漫长的积累的过程，连教育的本质都不了解，何来具备正确的教育观念，掌握正确的教育方法？

　　新快报：现在不少父母认为，只要把孩子送到好的幼儿园，好的小学、中学，孩子就能学好，父母的教育不那么重要。你怎么看？

　　张仲庆：过去我们认为孩子之间的竞争从幼儿园开始，其实，那是不正确的。孩子间的竞争是在孩子还没有出生以前，从他们父母的生育动机、教育观念的差异中，就开始了，这些差异基本上决定了育儿的成败，基本上决定了竞争的输赢。

　　在孩子早期成长阶段（入学前），家庭教育是最重要的，随着孩子成长，才慢慢向学校教育过渡。因为家庭教育比起学校教育有其血缘关系的特殊性、家长的权威性、个体的针对性和灵活性，这些优势是学校教育和社会教育无法比拟的。而这种教育优势对孩子的人格、习惯行为的影响起了非常重要的作用，它更容易产生感情上的共鸣，直接影响子女的情绪、态度，甚至决定子女的行为。

　　新快报：现在不少中小学生的父母是经过文革等困难时期过来的，他们认定“再穷也不能穷孩子”，自己再苦也要给孩子提供最优越的物质生活条件，这种观念是否正确？

　　张仲庆：“再穷也不能穷孩子”是家长对此观点的曲解而形成的家庭教育误区，反映了家长的补偿心理以及对独生子女的溺爱心理。为孩子提供力所能及甚至“力所难及”的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有。而精神上却常常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。导致孩子追求生活享受，社会适应能力差，不善于与人建立和谐的人际关系。

　　而西方的家庭教育则是强调“再富也要穷孩子”。正确的教育思想应该树立“富门寒养”的意识，帮助孩子建立正确的消费观念，鼓励孩子用劳动创造财富，懂得珍惜幸福、创造幸福。

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