孩子年龄小，控制自己的能力差，他们的情绪很不稳定，容易冲动。如果成人经常迁就孩子的要求，就不利于他们自己去控制情绪上的冲动性。在与成人交往中，孩子从成人的反应——满足或拒绝、支持或鼓励、批评或禁止中逐步学会了采用一些有效的行动。经过选择，把某些行为固定下来，成为习惯。对孩子过分的温存和迁就，常常会养成儿童放纵、爱哭的不好习惯。时间长了，就容易使孩子任性、执拗的个性逐渐形成和发展。　　

　　孩子的情感特点是比较丰富的，常常易变外露。高兴时，有说有笑；伤心时，大哭大闹。特别是三四岁的孩子由于自制力差，常常不分场合、不分地点，毫无保留地暴露自己的情感。　　

　　如何对待孩子的哭？　　

　　第一是不要轻率处理。孩子一哭，家长就用简单的方法，训斥一顿或一味迁就，这都不利于孩子的教育。正确的方法是先稳定孩子的情绪，用转移注意力的方法消除孩子的消极情绪。当孩子提出无理要求想以哭闹要挟时，家长应立即转移孩子的注意力，如跟孩子做游戏、讲段孩子喜欢的故事等等，使孩子忘却自己的要求。在孩子情绪稳定后，家长要及时关心孩子，教育孩子。调查清楚孩子哭的原因，耐心向孩子讲道理。家长应指出孩子的缺点，鼓励他改正任性的坏习惯。教育孩子遇到事情不能哭，并告诉他们哭是没有用的，不应该用哭闹解决问题，要学会忍耐，有些事情必须等待。要让孩子明白，人并不能想要干什么就能干什么。　　

　　第二，要正确对待孩子提出的要求。孩子受到委屈或跌倒受伤后，哭闹之中总是希望得到家长的安慰，这是正常的心理状态。父母应该充分理解孩子的心情，满足孩子的合理要求，给予关心和爱抚，不要担心孩子变得懦弱无能。坚持合理的要求，就会使孩子感到哭这个武器是不灵的，让孩子逐渐克服爱哭的习惯，使他们能听进成人的话，服从成人的合理要求。　　

　　在一个家庭中，安慰和同情是父母与子女情感交往中的一种正常手段。使用得当，不仅使孩子在情感上得到极大的满足，增进亲子感情，而且还可以引导孩子正确地对待生活中遇到的挫折，变得更勇敢，更坚强。　　

　　第三，让孩子学会用语言表达要求。有时孩子没有说出或表达不清自己的愿望，就会撒娇、发脾气。这时，要引导孩子用语言表达要求，“告诉爸爸妈妈，你想要干什么？”　　

　　第四，对孩子的缺点不能姑息迁就。改正孩子的缺点比形成一个良好的习惯困难得多，因为在纠正错误时，孩子总是不满意的，甚至有的孩子还会哭闹，此时，成人应坚持正确的要求。因为孩子的哭，不是因为痛苦引起的，而是企图以此威胁大人，以达到自己的目的和不正确的要求。家长的同情、怜悯会助长孩子的错误，所以不能因为孩子年龄小就什么都由着他。要让孩子懂得“哭”动摇不了家长的态度，眼泪不能换来成人的同情、有错必改才是好孩子。因此，有时运用转移法也不灵的时候，干脆沉默，孩子哭闹，既不火冒三丈地责备，也不动恻隐之心去迁就，而是不乱方寸，坚决不予理睬。让孩子在哭闹一阵后，自己觉得没趣、无望，最终自己收场。这样，还可以使孩子从中学会忍耐，懂得并不是自己的所有要求都能得到满足。　　

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