谁也不清楚在孩子的印象中，是爸爸讲故事好听，还是妈妈讲故事好听；是跟爸爸一块儿去游乐园得到的乐趣多，还是跟妈妈一块去游乐园得到的乐趣多。但孩子小时候大都有一种明确的愿望，就是希望爸爸能像妈妈那样耐心地给自己讲故事，当自己的游戏伙伴。妈妈下班回家，主动与孩子亲热一番，然后就去干自己的事；爸爸下班回家，情形往往就反过来，孩子主动与爸爸亲热，缠着爸爸做这做那。耐不住性子的爸爸就会挥动大手让孩子去找妈妈，似乎和孩子一块儿游戏，以至于教育孩子主要是妈妈的责任。　　

　　“严父慈母”，父亲和母亲两方在家庭中各自所扮演的角色性格总是有所不同。不同的角色性格以及体现这种性格的言行毫无疑问地要对孩子的成长发生不同的影响。一般说来，在我国，来自父亲一方的影响往往是尊严、果敢、进取和责任感；来自母亲一方的影响往往是温顺、宽容、体贴和义务感。父母双方面的影响是互补的，合起来形成一个相对完整和谐的教育影响环境，对孩子性格的各方面产生一系列微妙的但却又是实实在在的影响。从孩子心灵发育的角度看，这种双方面的影响是不可相互替代的，反而呈现出相互烘托、相互加强的态势。父亲的威严更加衬托出母亲的爱心；母亲的知足和温顺又更加突出严父的进取精神和责任意识。在这样的环境中成长的孩子的人格也肯定会获得相对完整和谐的发展。这正是家庭教育所应追求的目的。　　

　　和谐的家庭环境往往形成和谐的人格，而残缺的家庭环境往往形成偏执的人格。在家庭教育中，父母亲双方的角色性格都应发挥其本来的教育影响力。一方的缺失或一方的疏忽都会破坏家庭教育环境的完整与和谐。单亲家庭对孩子教育的困难之一就是这种和谐性丧失带来的。父亲或母亲要发挥另一方的角色性格影响几乎是不可能的。双方家庭中若有一方因为工作关系或认识问题不能使自己所担负的角色性格发挥应有的影响，则亦有可能造成和谐性的缺失。　　

　　父母双方都对孩子负有不可推卸的教育责任，这是一个常识。父母双方也都对孩子发生各自特殊的教育影响，一味地把孩子赶到妈妈身边或爸爸身边隐藏着很大的教育危险性。父母都应该担负起自己应负的教育责任。　　

　　对孩子的责备没有针对性　　

　　我们反对对孩子一味责备，缺少鼓励和赞扬。同时也承认，对孩子必要地予以责备也是可以的。但是现实生活中往往发生家长莫名其妙地责备孩子的事情。孩子不知道自己又做错了什么，家长也说不清到底为哪件事发火。　　

　　这里面有两个原因。一是家长情绪激动，乱骂一通，全是空话，却总没有责备到点子上。二是家长看孩子哪个方面不顺眼却又指不出来，发的是无名火。　　

　　显然，这两点都不能达到责备的效果，而且还起负面作用。　　

　　斯宾塞曾做过这样的评论：“粗糙轻率的家庭管理作风是最贫乏最无教育智慧者都能采用的。最不开化的野人和最笨的农夫都会想到用打几下和骂几句作为惩罚。兽类都能用这个办法来管教，从一个母狗用吠声和假咬去制止一个要求过分的小狗，就可以看得出来。”我们认为，最起码的责备方法是：讲清楚孩子到底错在哪里？——为什么不对？——怎么做是正确的？　　

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