刘　冰　　

　　以前在中学生中有一本很流行的杂志叫《少年文艺》,到现在可能还是很受欢迎的,她培养了很大一批少年作家。用当时我们的眼光来看,她的观点是深沉的,是浪漫的,是让人有所追求的。高中三年,可以这样说,我的思想几乎沉浸于她的指导之中。记得有一篇散文,叫做《高中印象》,在其中,你可以体会到“高中的日出日暮”、“高中的舞会友谊”等等,甚至,到现在,闭上眼睛,我高中时的气氛几乎与散文中描写的没有什么不同。　　

　　在这里,浪费笔墨写了这么一些看似与学习方法、学习经验毫不相干的东西,是因为我觉得在那样一个所有的个人愿望与个人活动都必须服从一个目标,并用全部的力气实现这个目标——拥有自己的思想状态是非常重要的,也是十分必要的。　　

　　那年那月——合起来说,就是那个年月——用起这个词来,你也许会听出一些无奈,一些埋怨,甚至是一些苦涩。的确,在那个年月之中,谁不会多做一些看似很机械的劳动呢？看书、听讲、抄笔记、做题,光要背的就是一大堆:定理、概念、公式、年代、人物、地点……说实在的,到现在,好多东西我已经很痛快地淡忘了。　　

　　然而细细想来,高中的过程,尤其是高考的过程,赋予我的真的有很多:乐趣、意志、经验、知识……高中生活很忙似乎是不言而喻的。但高中很充实,又有多少人能体会得到。　　

　　高三的时候,因为很累,就要找机会放松,而放松却是很难得且很短暂的,应该好好珍视。我曾经连看3遍《阳光灿烂的日子》,为追求那种梦想的自由与现实的无奈之间的磨合。看《红楼梦》,我终于不再打瞌睡,而深深刻刻地体味到人生的哲学与琴棋书画的情调。为了排遣当时的枯燥,我还找到一本很浅显的朱光潜老先生专门为青年人写的《谈美书简》,去寻找美的真谛。这些,绝对不可以说是多余的,因为有了这些的渲染,我才会很平静地坐在考场上,很清醒很认真地面对每一门考试。　　

　　那个时候,要做很多政治、历史的分析题,又由于课本的陈旧,我们不得不自己去找很多报纸、杂志,甚至一些理论书籍。记得很清楚,上历史课的时候,老师很爱推荐一些他认为很不错的历史资料。那时候我也花了一些力气,弄到了一本据老师说很不错的《全球通史》。书很厚,虽然没有顾上翻几页,具体是怎么说的,现在也记不清楚了,但我深深地记住了书中分析问题的角度,体会到了那种历史气氛。我甚至为了搞清楚毛泽东在中国历史中的地位与作用去翻看《毛主席语录》,学习他分析历史的方法,同时也用自己的知识和客观的眼光来看待他。直到现在我还谨记,辩证唯物主义、历史唯物主义并不是只有记忆就能掌握的。　　

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