高考让我重塑自我,创造辉煌,我告诉自己:“走过,路过,不要错过。”　　

　　走出高考之我的样子　　

　　前面好像说得很矛盾,一方面是高考压力下诸多心理障碍的我搞得自己、家人和朋友都不愉快;另一方面又有点赞扬那带给我苦难的根源,唾弃心理脆弱的人,写出一幅积极向上的画面。好像那并不是出自一人之手,可那的确就是我。走出高考的我,拥着积极向上的动力,对自己说:“每一天都是好日子,天天都要快乐。”背着竞争压力的重负,对自己说:“人生真的好累,什么时候才能停止。”可庆幸的是,这前后两股力,我尚有能力使之相互平衡。若只有一种力量存在,说不定我会前扑或后倒——不是堕于悲观颓废而一蹶不振,就是太过自得而致骄兵必败。走出高考的我,懂得了如何调配人生的酸甜苦辣,酿制出美味的人生要风雨,也要阳光……　　

　　曾经,我突如其来地害怕自己是不是丧失了激情,我觉得自己身上所有的积极与热情已在我过去的18年中丧失,用手掌合起已装不满一杯,我几乎不会激动,一个惊天动地的响雷在我心中也只淡然……我害怕我的朝气已被魔鬼吸得一丝不剩。那如傻瓜一样的呆立冥想,那如小老太婆般的坐着看太阳,那如旷世哲人般的去研究周遭的一切,这都不应该在一个18岁的女孩身上出现。她应该去惊叫,去大笑,去歌唱啊！我掷笔叹息。我真是这样悲观吗？我承认自己不是刚性之人,但我也不相信自己就是柔弱的。味有5种:酸、甜、苦、辣、咸,谁能说哪种更好？甜好,但盐和咸就不重要吗？酸也不错,不然干吗用醋？辣当然更有喜爱者。另外,你不觉得苦瓜别有一番风味吗？性格更没有绝对好或绝对坏的,况且,当我对万事都以平静相对时,我相信我心底已经有了一种坚韧。当我最失落的时候,一抹平和的韧性伴我走出困境。父母给了我如海的性格,海的蔚蓝,海的澎湃,既是我对无奈的发泄,亦是我对生活的热忱。时而安静、时而澎湃。澎湃时看树叶、星星都会感叹青春的蹉跎,下场小雨也会让我的心情荡到谷底;安静时“花开花落水流红”逗不起我的伤感,猛雷疾电也对我没有震撼力量。一张一弛之间,我总善于找到支点,在摇摇欲坠入某一极端的深渊时又将自己拉回。我小心地维系着自己的平衡,努力地尝试自我赞誉,然后轻松地对自己笑着说:“你是最好的。”夹杂着胆怯与期盼进入理想中的燕园,既因其群英荟萃加深着我的自卑,却又从另一个方面开阔了我的胸怀。这里有人雄心勃勃专注于自己的追求;也有人怡然自得,散发着宁静以致远的气味;有人行色匆匆,冷漠视人,让你体会到竞争的残酷;也有人频频回首,洋溢笑容,让你感到人生的温情与和谐……面对这丰富多彩的一切,我有什么理由放纵自己龟缩在阴暗的角落自怜。挥手告别家乡、父母的我,失去了庇护的我,时常小小自怜的我,开始向社会伸出一支小小触角的我,是否该昂然挺胸投身成长的洪流,在这神圣的大学校园里得到重生？这是我问自己的话。我应该作别懦弱！昔日那个梳着两根小辫、对一切都敬畏的小女孩转身向家的方向挥手告别,然后要展翅高飞了。虽然,我现在只是会读书,但若耽于消沉的精神状态,4年后我仍然只是会读书。我要学很多东西的,但首先要学的是看重自己,相信自己,依靠自己,因为我已经是一个大学生了;我应该停止对别人华丽的外表、丰富的才艺、圆滑的处世手腕以及天生的领导气概的羡慕,多用点时间发掘自己的闪光点,我已经站在一个顶峰上了。我应该停止贪婪了。收敛自己妄图集各方面优秀于一身的痴心妄想,务实地让自己快乐每一分钟。一个成熟的人,是懂得让自己豁达舒畅的人,这是我进入大学给自己定下的第一个目标。　　

　　鸵鸟永远也不能飞,这是因为它的胆怯;它没有勇气站在制高点眺望这个世界,从而导致了这样一个残酷却可笑的事实:它是世界上跑得最快的鸟,“天高任鸟飞”,鸟是属于天空的,那么在地上它又算是什么呢？世界上诸多坎坷我们无权干涉,我们仅有权去做的却极其简单:那就是做我们该做的,把头抬起来,永远地看着前方。我还年轻,生命的绽放、青春的燃烧,在于我自己有勇气打破陈旧的自我,建立常新的自我。放轻松,有人说:“复杂的人想着如何简单地生活。”不要陷于精神的魔咒逃不出来,不要武断地否定自己曾走过的路、曾做出的选择,纵然它让你觉得索然无味、毫无收益。因为,每一条走过的路都有它不得不这样的理由,每一条走上去的前途也有它不得不那样选择的方向。既然我选择了通过读书来实现自我的价值追求,就不应该鄙视通过它塑造出来的自己。　　

　　让我选择《忏悔录》上的一段话来描述我此刻的心情吧:“我生来便和我见到的任何人不同,甚至于我敢相信,全世界也找不到一个生来像我这样的人。虽然我不比别人好,至少和他们不一样——大自然塑造了我,然后把模子打碎了。”　　

　　也说经验　　

　　学习其实也是一门艺术,她的美在于和谐,在于一种内在的平衡。对于学习不要存在任何抵触情绪。学习的艰辛,不过是对艺术的一种欣赏、一种探求,我们需要用一种平静的心态去面对。社会呼唤素质教育,学生呼唤素质教育。一些高三学生认为目前很多学校“应试教育”倾向严重,因而对片面追求升学率的应试教育有逆反心理,这样的情绪在客观上影响了高三阶段的复习和备考。其实,“应试”与“应试教育”是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育,目前来讲,都需要考试。虽然高考制度还不够完善,有待于进一步改革。但在市场经济竞争激烈的今天,高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。目前,我国还不可能普及大学教育,高考的竞争必然是很激烈的,我们应客观地面对这个现实。我们无法回避高考,尽管它让人不那么愉快,所以要我们学着去适应它,驾驭它。　　

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