5．正确处理传统内容与新增内容。
无论是陈题新题，传统内容还是新增内容，要点在于训练学生的思维理解，分析问题、解决问题的能力。2004年湖北卷理科新内容有3道选择题，2道填空题，2道解答题，总分47分（不含立体几何的向量解法）。可见改革力度之大。新内容重在向量，概率和导数，以低中档题为主，不要盲目拔高。
6．提高运算能力。
坚持长期训练培养，注重算理，注意近似计算，估算，心算，以想代算。
如2004年湖北卷20题：
直线 与双曲线 的右支交于不同的两点A，B。
（1）求实数 的取值范围；
（2）是否存在实数 ，使得以线段AB为直径的圆经过双曲线C的右焦点F？若存在，求出 的值，若不存在，说明理由。
分析：由直线和双曲线的右支相交得方程 有两个大于或等于 的根，列式为 。但注意到受双曲线方程的约束，只需考虑此方程有两个大于零的根即可，列式为 ，显然计算要简单些。
垂直条件的转化，应尽量避免用勾股定理，而采用两直线的斜率互为负倒数，或利用两向量的数量积为0解决。
（2）解得 ，数字繁杂，这就要求要自信，相信自己每一步都不错，结果必然正确。
三点建议写给老师
1．因材施教，对不同的学生有不同的要求。
大多数同学每天必须完成规定的作业，但对部分学生可降低要求，只需完成规定作业的80％或50％，关键是要清楚明白，而不至于匆忙应付。学生要正确定位，不要盲目攀比，重要的是每节课，每天都要有收获，有进步。
2.注意学生的非智力因素，对学生多表扬，多鼓励，少批评。
做好个别学生的思想工作，哪怕一句话，甚至拍拍肩，也许比开十次大会更有效。多想一点成功，少想一点失败，要自信，失败是成功之母。
大考中，命题注意难易比例，送分的题要送到手，综合题也应“入口易，深入难”，保证基本及格人数，保护学生的积极性。
小测验中有时有意识的调整试卷的难度和试题难易的顺序，磨练学生的情感意志，增强学生的心理承受能力和应变能力。
3．做好培优转差工作。
一个人的潜能到底有多大，只有开发了才知道。培优转差首先要做好学生的思想工作，用身边的，前几届的典型学生实例激励学生拼搏，冲刺。
课堂是培优转差的主阵地，除此外，我们还采用课余时间给学生答疑，排忧解难，学生不定，时间可长可短，以解决学生问题为主。还可以利用作业本答题，学生有问题在作业本里夹纸条，老师笔批加面授。还可以让学生互学互帮，以数学课代表牵头，组织数学兴趣小组，一方面加强研究，一方面轮流给学生答疑，既帮助了别人，也提高了自己。
高考复习建议时间表
高中数学总复习可分三个阶段来进行。
第一阶段为基础知识复习阶段，时间为头年9月至次年2月，按代数、三角、解几、立几四大块十四章，以知识点为主线，以低、中档题为主体，对所有的基础知识、基本技能、基本方法进行全方位的复习。
第二阶段为专题复习阶段，时间在次年3—4月，以中档题为主，兼顾高档题，对高中数学的重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线及新增加的内容中的向量、概率与统计和导数进行强化复习。
其中，函数是高中数学的核心内容，又是学习高等数学的基础，贯穿高中数学的始终。运用函数的观点，可以从较高的角度去处理方程、不等式、数列、曲线与方程等问题。注意打破知识之间的界限，在知识交汇点处多留意，其重点在函数与数列、不等式、直线或圆锥曲线的交汇处，圆锥曲线与不等式的交汇处，数列与不等式的交汇处，向量与三角、解几的交汇处命题，加强各章节知识之间的横向联系。
第三阶段为综合总复习和模拟测试阶段，时间为次年5月，进行高考实战演习，并有针对性地进行查漏补缺，回归课本，进一步提高应试能力。
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