五、病句题　　

　　2004年部分高考试卷病句题一览表　　

　　试卷　　题干　　A　　B　　C　　D　　

　　全国卷Ⅰ　　下列各句中　　

　　语意明确的　　

　　一句是　　有歧义　　表意不明　　

　　（“此”指代　　

　　不明）　　正确　　“亲戚”前缺　　

　　定语，后一分　　

　　句有歧义　　

　　全国卷Ⅱ　　下列各句中　　

　　没有语病的　　

　　一句是　　赘余（去掉　　

　　“多”），有歧　　

　　义　　结构混乱　　正确　　成分残缺，可　　

　　在“美国队”　　

　　前加“队员　　

　　的”　　

　　全国卷Ⅲ　　下列新闻标　　

　　题中，语意明　　

　　确的一句是　　“数百位死　　

　　难者”和“数　　

　　百位死难者　　

　　亲属”有歧　　

　　义　　正确　　“别送礼品　　

　　送祝福”和　　

　　“别送礼品，　　

　　送祝福”，有　　

　　歧义　　是“孙燕拍摄　　

　　的照片”还是　　

　　“孙燕本人　　

　　的照片”，有　　

　　歧义　　

　　全国卷Ⅳ　　下列各句中，　　

　　没有语病的　　

　　一句是　　前后不对应　　成分残缺，句　　

　　末可加“的处　　

　　罚”　　正确　　缺主语，去掉　　

　　“对”　　

　　北京卷　　下列句子中，　　

　　没有语病的　　

　　一句是　　成分残缺　　

　　“要”后面可　　

　　加“担负”　　正确　　语序不当，将　　

　　“不是”调整　　

　　到“质量”前　　语意赘余，　　

　　“躬耕修典”　　

　　与“编纂”重　　

　　复　　

　　湖北卷　　下列各句中，　　

　　没有语病的　　

　　一句是　　正确　　“主持”与　　

　　“考古发现”　　

　　搭配不当，去　　

　　掉“分别主　　

　　持”；“两项”　　

　　有歧义　　句式杂糅，去　　

　　掉“所决定　　

　　的”　　逻辑错误，　　

　　“赛歌”不属　　

　　于“体育比　　

　　赛”；主语残　　

　　缺　　

　　2004年全国卷和地方卷对语病的考查，题干几乎全是要求考生选出“没有语病的一句”，从上表可以看出，全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ选材，一个选一般句子一个选新闻标题，题干则是要求选出“语意明确的一句”。题干要求选出“没有语病的一句”，表明该题考的是“结构性错误”的病句，题干要求选出“语意明确的一句”的，表明该题考的是“语义性错误”的病句。将病句分成这两大类，考生在答题时候不需要反复辨析病句的类型，加上试题给出的病句大多比较明显，这样实际上降低了难度。　　

　　【小结】　　

　　纵观近几年语病题，大多数还是高质量的，具有较强的区分功能，但有些题目，正确项似是而非，错误项中多处设错。一句话中错误太多，难度就太小，往往失去了考查的意义。理想的选句，一般应该只含有一处错误，每一句的错误类型也应该有不同。　　

　　今后几年的高考估计还会考语病题，因为学生作文、报刊文章中的语病还十分常见。全国卷以及其他省市试卷2004年坚持考辨析语病，是值得肯定的。　　

　　复习备考：　　

　　一，对病句一是能辨识，二是能修改或说明修改的理由。（因为除了在第一卷选择题考辨析病句，还有可能在第二卷考修改病句。复习时辨析和修改要一起训练。）　　

　　二，对语句的结构性错误能识别，对语句的语义性错误会分析。　　

　　三，熟悉病句的类型，掌握修改方法。类型细化，如：语序不当，可能有多层定语次序不当，多层状语次序不当，关联词、介词位置不当；搭配不当，有主谓不当、名量不当等。语法毛病，主要包括不符合语言规范，不符合语言交际的习惯；逻辑毛病，主要指不符合实际，不合事理（自相矛盾、概念交叉、主客颠倒、否定不当等）；修辞毛病，主要指不合简明、连贯、得体的要求，修辞方法不当等。在修改时要抓主干、看搭配、理顺序、辨表意、讲逻辑、找准病症，增、换、移、删。

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