高考作文题在变与不变的问题上是比较明确的。2004年的高考作文题形式新意迭出：话题、命题、主题作文、大小作文并存。思辨性哲理类作文初登大雅之堂，如江苏卷“水的灵动，山的沉稳”。命题作文主题作文小作文有了一席之地。北京卷的“包容”（上海卷“忙”的话题实际与命题无异），浙江卷设置了12分的小作文。这些都可以说是变。写作学的基本要求和应遵循的基本规律是历年来较少变化的。　　

　　对文体的要求没有变化。能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文这几种常见文体是高考一贯的要求，在话题作文初始问世之时，考生经常写出“四不象”的文章，误解了命题人提出的“文体自选”，不硬性要求写作某种固定文体，并非暗示不讲文体，而是从解放文体上解放学生写作，应该说，对文体的要求更高，更合乎写作规律。　　

　　对优秀文章的定义没有变化。优秀的文章应该是言之有物、言之有序、言之有文的，是学生良好文学修养和人格修养的体现，是学生经过认真构思立意、精心谋篇布局、有意遣词造句的结晶。考纲对这些作了具体的说明。　　

　　2004年高考作文题总体特点　　

　　1．形式的一致性：除北京卷为命题作文外，其余均为话题作文。　　

　　2．取材的多样性：尽管都是话题作文，但在取材上各有不同，或寓言故事，或网络聊天，或采访对话，或调查材料，或人物和文学形象，或名人语录，这为话题作文提供了比较广阔的视野。　　

　　3．　　主题的多元性：北京卷题目的人格修养，重庆卷题目的自我认识，天津卷题目的价值判断，湖南卷题目的家庭教育，广东卷题目的交流合作，浙江卷题目的人文素养等等。　　

　　4．　　思维的辨证性：不论是全国卷作文题还是地方卷作文题，在立意上都鲜明体现了辩证思维的特点。如全国卷Ⅰ的“相信自己与听取别人意见”，江苏卷的“水的灵动，山的沉稳”，重庆卷的“自我认识与他人期望，都是突出的例子。辩证思维有助于“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因”。　　

　　今后高考作文题命题倾向　　

　　1．注意联系生活实际，引导学生认识世界，关注社会，着眼现实，理性地认识分析社会生活现象。“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”这一当代世界教育理念，值得充分重视和深入思考。　　

　　2．关注学生的心灵，引导学生认识自我，思考人生。丰富情感世界，把握价值判断，增强人格修养，提高审美素养，树立正确的人生观、价值观。　　

　　3．重视思维品质与思维能力，考查学生思维的严密性、创造性。学会辩证思维，提高思辨水平，培养科学理性精神。　　

　　4．体现高考命题原则和中学课程改革思想的统一，关注人文素养，体现传统文化在现实生活中的价值意义，体现个性特长。　　

　　5．坚持“稳中有变”的命题原则。“稳”是前提，“变”是一种趋势，这是全国高考的一贯精神。可以这样说，全国卷将在“稳”中完善创新，地方卷则主要是在“稳”中探索提高。因此，这里的“变”可以是发展，也可以是调整。　　

　　6．话题作文可能是主流，其他形式的作文也会争得一定的空间。命题作文、材料作文、看图作文都有存在的理由。　　

　　7．地方卷作文题在总结经验教训的基础上，将逐渐呈现出地方特色，展示个性。　　

　　高考作文备考对策　　

　　1．增强训练的针对性和有效性。　　

　　2．强化审题构思训练。　　

　　3．注意文体要求。议论文力求深刻，学会全面辩证看问题，在技巧上：一是明确观点，二是选好支点，三是联系热点，四是突出重点，五是增加亮点（语言上），六是展示态度。记叙文力求巧妙，要有点文学意味。　　

　　4．熟悉掌握一些快速作文的结构模式。　　

　　5．关注社会的发展和人类的进步，关注与青少年学习、生活、成长有关的社会热点，注意从报纸新闻中收集作文素材。　　

　　具体从以下四个方面来重点谈。　　

　　一是要进行审题训练。现在高考作文加大了审题难度，考生往往拿到题目后抓耳挠腮，半天不能下笔；或瞎碰死套，不能准确把握题目的要求和发挥自己的特长。　　

　　高考大部分作文试题结构目前大致定型为四个部分——背景语、启示语、限制语、强调语。审题要做到：　　

　　1．从背景语入手，审清思维模式——解决好“怎么想”的问题。　　

　　2．从限制语入手，审清文章主旨——解决好“是什么”的问题。　　

　　3．从启发语入手，审清写作重点——解决好“写什么”的问题。　　

　　5．从强调语入手，审清写作要求——解决好“怎么写”的问题。　　

　　对于可能出现的命题作文、材料作文、看图作文等，也要作一些相应的训练。　　

　　二是要建立题材库。一方面可以梳理教材（不仅是语文课本）中的古今文化知识、人物事迹、哲理名言；另一方面有意识地搜集相关出版物（影视报刊、经典著作、名人传记、鲜活时文、睿智心语、文化散文）中的时政要闻、科技动态、热点话题等等，并在作文训练中应用。

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