婷婷性格随和，机敏过人，一点就通，不点也通，特别招人喜欢，偶然捣个小乱，发点脾气，但绝少。翻遍所有日记，婷婷不听话的历史仅仅两笔，因为稀少，当珍物欣赏了。　　

　　1984.8.4　　

　　婷婷这几天真淘气，好说歹说不顶用，使出浑身解数都奈何不得她，这个小捣蛋，气得你七窍生烟，她一脸稚气，满不在乎。　　

　　1984.8.24　　

　　婷婷这几天太淘气了，胡搅蛮缠，真难对付，软不行，硬也不行，苦于教子无方，不知孩子长大后会怎样？　　

　　之后再无任何“劣迹”记载，婷婷随机应变、伶牙俐齿，有时即使淘气得有些过分，也让人觉得好乐，让人平生万端怜爱之心，当趣事享受了。　　

　　1983.2.22　　

　　娉娉近来极不听话，真让人生气，问她十句八句，一句不搭腔，软硬不吃，活生生一个“牛皮灯笼”！　　

　　婷婷很会抓时机，晚上她说：“妈妈，把姐姐给了人，她每天和我生气。”我好无能，这么小的孩子都管不了，管不好，这可怎么好?　　

　　1985.8.16　　

　　娉娉时而招人喜爱，时而惹人生气；她聪明懂事，却常常犯牛脾气。任性起来，让你哭笑不得，亲不得，恨不得，气不得，恼不得，顶顶棘手的一件事。她小小年纪，很有主见，她要怎样就怎样，谁也奈何不得她。　　

　　1987.5.19　　

　　娉娉真够任性。她头天晚上生了气，第二天醒来接着和你生气，一睁开眼就这也不对那也不对，变着法儿与你睹气，我束手无策。　　

　　昨天晚上、今天早上连着两顿不吃饭，向我示威，怎么说都不中用，真发愁。　　

　　1989.1.30　　

　　老师在娉娉的一篇作文上批了三个字“是抄的”，娉娉看了十分生气，我希望孩子能向老师说明情况，她偏不，她拿起笔就在老师的批语旁边写下“不是抄的！”一会儿她又添上：“我从来没有抄别人作文的习惯!”我看了哭笑不得，孩子的率真令人佩服，但措词未免太过激烈。我深恐老师看了生气，赶快在孩子写的旁边向老师好一通解释和道歉。　　

　　我这是怎么啦?我都快不认识自己了。现实无情地制服了我，那个曾经“路见不平，拔刀相助”的我哪里去了？出现在世人面前的是一个“为求一日稳，遇事绕道走”的人，遇人遇事，不敢直面，一味宽容退让、敬而远之、息事宁人。想不到这小小的改变，日子居然好过多了。是进步了还是退缩了？该为此高兴还是悲哀？做人的骨气何在？我还是我吗？不知道。生活磨练人，也改变人。　　

　　1989.3.26　　

　　和娉娉的相处真有些困难，我心里急，越急越没好脾气。越情绪不佳，孩子越闹别扭，形成恶性循环了。也曾使过软招，不奏效，她有点软硬不吃，我很头疼，也很苦恼，一点法子也没有。　　

　　上周一，趁孩子特别高兴的时候，我和颜悦色地对孩子说：“娉娉，以后和妈妈和平相处，咱不闹别扭好不好？”或许孩子不太相信自己的能力，她迟疑地看着我没有吭声。我继而开导她：“我们就三天好好相处，妈妈不生气，你也不生气，只三天，怎么样？”她看着我举起三个手指头，天真地笑了笑，问我：“就三天？”好像可以做到。我进而说：“不，三天还是太长，咱就一天，谁都高高兴兴的，试试看？”她高兴地把小手伸过来，和我“拉钩上吊，一百年不变，谁变谁小狗。”　　

　　母女口头协定立马生效———我太高兴了，整整一天，孩子一点儿也没生气，我鼓励她说：“娉娉说到做到，不放空炮，好样的!”她听了很高兴。我乘势而上说：“我们再来两天怎么样?”她很痛快地说：“两天就两天。”整整两天，她一直很高兴，很轻松。这一回不再是我说什么，而是娉娉主动对我讲：“妈妈，咱们三天好好相处吧!”，这个要求是孩子自己说出来的，我求之不得，大喜过望。又是三天，她一直笑咪咪的，好像忘了发脾气这回事。　　

　　之后我们连续定过“五天合同”、“一周合同”、“十天合同”，期期圆满兑现，我对娉娉信心大增，孩子也尝到母女和谐相处的快乐，她彻底改变了自己，后来很少犯牛脾气了。　　

　　和娉娉的相处由原来的不太和谐到后来的亲密无间，孩子由原来的任性到基本上克服这个毛病，对我启发很大。我第一次体会到：对比较任性的孩子，施行短期目标教育很有作用。　　

上一节
《姐姐北大 妹妹清华》目录
下一节