大目标一般定位高，一时难以达及，孩子缺乏信心。如果适时地、恰当地制定出一小段一小段小目标，比实际能力稍稍高出那么一点点，经过努力又完全可以达到，这样的目标容易实现，孩子对自己会有信心，可以不断提升自己的能力，最终一步步走向成功。　　

　　如果一开始就要求孩子一下子改掉任性的毛病，那是强孩子所难了，孩子大都不具备这样的能力，会有畏难情绪，不予配合。如果只要求孩子一天两天，十天八天不任性，孩子感觉做起来难度不大，会积极合作，结果很容易就做到了，感觉很快乐，一个短目标接一个短目标坚持下来，任性的毛病就会在不知不觉中改正，会变成一个快乐、豁达、宽容的好孩子。　　

　　由此及彼，我觉得：不单单对于孩子的任性可以采取这个办法，对于孩子别的一些不太好的生活习惯和行为习惯，同样可以施行小目标教育与大目标教育相结合的办法，对孩子方方面面的成长与进步很有帮助。　　

　　通过这件事我才明白：改掉孩子的任性首先要从自己做起，对孩子不能以倔对倔，要抓住好的时机，该较真的较真，该马虎的马虎，该让步的让步，退一步天宽地阔嘛！方法要灵活多变，根据孩子的情绪变化，不断调整教育方法。孩子闹别扭，家长首先不急躁，学着心平气和和孩子说话，耐心细致给孩子讲道理。孩子做得好的地方，及时肯定和表扬；孩子学会劳动了，让他享受劳动后的甜蜜；孩子获得小小成功，让他尽情地享受成功的快乐。有时间尽可能和孩子在一起玩一玩，多陪孩子说说话，努力做孩子的好朋友，用心温暖、用情感动，让孩子生活在愉悦中，孩子似乎不再好意思和大人别着劲来，也没有理由一定要任性，任性就不攻自破了，只要和孩子的心贴近了，感情融洽了，一切问题就迎刃而解了！马卡连柯说：“没有不好的孩子，只有不好的父母。”只要父母做得好，孩子一定做得好。　　

　　小学已经不是问题的问题，想不到在孩子上中学后，她的倔强再一次顽强地表现出来，和孩子再做“短期合同”教育已经没有多大意思，我几次坐下来和孩子屈膝交心，陈说利害，寻找原因，仔细分析，这个问题才彻底解决。　　

　　1993.1.2　　

　　我和爱人都过于疼惜孩子，娇宠迁就多一些，尤其我对孩子赞扬过多，批评极少，只怕挫伤了她们的积极性，她们长这么大，我没有骂过她们一句，以至于她们连正常的提醒甚至婉转的批评都听不进去，哪怕语气重一些就受不了，真有些“老虎屁股摸不得”了，叫人忧心不已。　　

　　孩子长大了，有自己的主见，与父母意见相左这属正常，但必须让孩子懂得做人的道理，不能培植孩子一身傲气。娇子不孝，娇是害，严是爱，不能犯“肥田出瘪稻”的错误，严格的教育管理必须跟上，为了孩子长久的未来，必须负起这个责任来，一天也不能松驰。　　

　　1993.10.24　　

　　娉娉性格太拗，说话太冲，我行我素，得理不饶人，好话好说也发火，进而发展到稍不得劲，十天八天不理人，连一个正眼也不看你，天天阴着个小脸儿，已经有十多天没有叫过一声妈妈了吧？何苦呢?　　

　　女儿啊，时时拴在心上的女儿，怎么能这样对待妈妈，难道心里没有一丝愧意?没有一点内疚吗?如果一直这样下去，哪怕回回考第一又有什么用呢?不懂别人的甘苦，不懂别人的心，伤害亲人的感情，日后走向社会如何处世待人？这是我最担心的地方。　　

　　与女儿的关系一度陷入僵局，交流发生困难，我很痛苦，也很无奈。但是，打破僵局的只能是我，我要以一颗母亲包容的心温暖女儿，从生活上更加体贴入微关怀照顾她，从她的言谈举止中深层次了解孩子成长的烦恼，抓住孩子情绪好的时候，努力建立谈心氛围，诱导女儿把自己心中的苦闷与委屈说出来，用心吻着女儿成长。　　

　　通过几次长谈，我了解到孩子内心的痛苦，这个太要强的娉娉，什么都想走在别人前面，事实上每进步一点都很难。现在的孩子们学习渠道那么多，学习资源那么丰富，学习条件一家比一家好，竞争一天比一天激烈，她的思想压力很大，内心焦灼不安，“懒得说，怕您担心”，她流着泪对我说。　　

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