修正笔记　　

　　你需要尽早或至少在下课后六个小时之内整理笔记，所需时间未必很多，但务必有效。首先，用五到十分钟时间复习和重新组织笔记，至少在没有忘掉精华内容之前补充细节、把有关内容联系起来并把记得不完整的内容弄清楚。用不同颜色的笔在重要内容和概念下划线或作标记会使你迅速找到笔记的重点和便于回忆。在笔记本的页边或用另一种颜色的笔补充关键词或测试题都有助于今后的复习。　　

　　如果你在每页纸的正面记笔记，或使用笔记本电脑和打印机记录和打印笔记，你也许会把一天内的所有笔记内容平摊在桌子或其他平面上，以便所有内容能同时尽收眼底。当你看到这些笔记构成的“大景致”，你可能会发现一些以前看不到并且对你来说更有意义的规律。只要你掌握了这些内容的基本含义，你就能重新整理笔记，使之更清晰、明了。　　

　　根据教材内容对笔记进行整合　　

　　几乎没有哪一门课程的学习仅仅依靠教材或者仅仅依靠课堂教学活动。有些知识同时来自教材和课堂教学活动，另一些或者来自教材，或者来自课堂教学活动。学习的部分目的在于对各种来自教材和课堂教学活动的综合内容的统一理解。做到这一点就要把课堂笔记与教材内容综合起来。　　

　　如果你只在每页纸的正面记笔记，你可以一边读书一边在笔记本的背面补充内容。如果背面不够，可以另附一张空白活页纸。另外，你还可以根据内容在这张纸上画图、把笔记内容重新归类或补充其他直观材料。　　

　　创建直观图　　

　　有时你需要彻底地把笔记内容重新组织一遍。直观图会帮你分析笔记内容，因为你可以通过把这些内容分类来创建这种直观图。图表还能使你综合笔记内容，因为你可以从中发现规律或特征。直观图能使人的多种感官并用，难怪逻辑型学习者和符号型学习者对这种方法感兴趣。　　

　　列出笔记内容是创建直观图的第一步。一旦列出表后，你就可以着手进行分析，找出其中的内在关系，例如，可以通过时间、共同特征、空间距离、因果关系、结果、顺序或其他属性找到它们之间的联系。一旦确定了内容之间的联系方式，你就会确定哪一种直观图表最符合你的需要。　　

　　活动时间表更适合按线性顺序或次序展开的信息。流程图适用于具有一个以上方向或具有多种同期步骤或层面的变化过程。如果笔记内容具有多级性，首先把它们按层次组织起来，然后再按时间顺序组织起来。　　

　　表格是通过各种不同的比较方式使笔记更有条理。建立表格时，首先把你想要比较的内容按纵向列出来。然后按横向列出比较所依据的特征。接下来在每项要素和因素之间连线形成表格。找到相关内容，然后把它填在表格的每一栏内。　　

　　创建综合图　　

　　有时某些思想内容和思想方式并不能完全适合某一种直观图。而特殊的直观表示法，即通常所说的概念图或观点图却能通过图形反映某一主题的综合关系。这些图形通过显示细节之间主要、次要和等同关系来表达各种思想方式。这本书每章末的课堂活动都要求你结合章节概要图和一章小节来创建一个反应主要和次要关系的综合图。你还可以通过其他不同方式创建概念图来反映不同的内容。这些图还可以通过扩充中心主题来说明细节内容的不同级别（见图4.3）。另外一种说明细节与主题关系的方式是显示一系列步骤、事件的时间顺序或历史阶段（见图4.4）。本书在每一章的开头都使用概念图来说明标主题与副标题之间的关系。　　

　　创建概念图的步骤　　

　　1．选择一个能反映主题且与你的概念图相匹配的单词或短语。这个词可以是每章的题目、为特定目的提出的问题、标题、目标、术语或任何其他重要概念。　　

　　2．把这个概念写在笔记本的顶端。　　

　　3．列出与这个概念有关的内容，包括描述性细节、定义、功能、理由或其他事实。　　

　　4．仔细检查这些要素并确定它们之间建立联系的方式。确定要素之间的所有关系（最少与最多、最大与最小、非等同或非连续的细节、因果关系及问题与解决方法等）。　　

　　5．选择能恰好反映你所确定的关系的概念图的类型。　　

　　6．画出概念图的草图。　　

　　7．用直线或箭头表示细节之间以及主题与细节的关系。　　

　　8．回答下列问题来评价你的概念图的实用性：　　

　　1)你用来标注概念图的字或词是否准确地说明了你想表达的概念？　　

　　2)术语和观点是否能充分论证和描述你想表达的概念？　　

　　3)概念图的结构是否符合乎逻辑？　　

　　4)概念图是否便于理解？　　

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