【外事大事记】　　

　　1992年7月，经陕西省教委同意成立西安外事服务培训学院。　　

　　同年9月，学院决定开办“西安自费留学服务中心”。　　

　　1994年11月，为了弥补学院教学经费缺口，董事会研究决定在正式职工范围内集资50万元。　　

　　1995年，为了解决校园场地问题，学院与中国人民解放军3404工厂多次友好协商，租用其闲置房舍和场地，总计建筑面积约13845平方米。　　

　　1996年7月，陕西省教委批文准予成立“西安外事职业技术学校”；确定外事为高等教育学历文凭考试试点院校。　　

　　同年9月8日，为了进一步加强对民办教育理论与实践的研究，外事成立民办教育研究所。　　

　　1997年6月，外事投资120多万元建成汽车驾驶培训中心，对学生进行技能课教学。　　

　　1998年4月，董事长黄藤荣获“陕西省十大杰出青年”光荣称号。　　

　　同年10月28日，西安外事学院和西安科技学院合并，黄藤为董事长。　　

　　2000年5月，“西安外事服务培训学院”更名为“西安外事学院”，取得独立颁发毕业证书资格，并于当年秋季招收计划内统招生。　　

　　2001年4月，外事“民办教育研究所”更名为“七方教育研究所”，分别设西安、上海和北京三个分所。　　

　　同年9月18日，第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛在西安交大举行，外事作为第一所正式参赛的民办高校，获三等奖两项。　　

　　同年11月28日，“温暖工程”的开学典礼在外事职校隆重举行。来自安康、商洛、延安等贫困地区的1214名学生免费入学求知。这一大型助学活动免费招收学生之多，一次性投入资金之大，成为陕西省乃至全国最大最引人注目的“温暖工程”项目。　　

　　2002年3月20日，《民办教育研究》杂志正式创刊。　　

　　同年4月20日，英国剑桥大学考试委员会同意授权外事进行剑桥普通教育课程(CCE)授课，并颁发剑桥教育资格证书。　　

　　【黄藤宏论】　　

　　校无大小。曾几何时，学校是否有名气，规模是大是小，几乎是民间衡量一所高校的共同“标准”。然而，当民办高等教育兴起之后，以这样的标准再去衡量普通高校与民办高校之间、民办高校与民办高校之间的实力就难免武断了。民办与普通高校在教育职能上无疑拥有这样一个共性：共同担负施行乃至普及高等教育的神圣职责。从国家对高教管理体制上来评说，“校无大小”就更有现实意义。普通高校也好，民办高校也罢，无不是在严格遵循《高等教育法》；从高等教育结构来看，各类高校在专业、层次、布局和形式结构等都处在同一起跑线上，“校无大小”使它们在教育心态上处于平等和互动的地位，在教育使命上担负起共同的职责。因此，学校规模的大小不应是评价一所学校存在价值与地位的唯一“标准”，我们应该根据社会需求和办学效果来评价一所学校。　　

　　教无高下。教无高下是指应根据培养目标、办学层次、办学类型等标准来衡量一所学校的教学质量和水平。理论型大学和职业大学、本科和专科各有不同的培养目标和任务。一个职业大学的学生获得了大专毕业证书，找到合适的工作和一个博士生戴上博士帽应是同样完成了学业，对学校老师而言，都是圆满完成了任务。它们各有侧重和不同的评价标准，不应用同一个学业标准而论学校。　　

　　学无长幼。我国现有公办高校招收的学生年龄限定在18—22岁之间，这不符合普高教育和终身教育的要求。“学无长幼”就是使受教育者彻底摆脱和打破这种束缚，不单是年龄上的，还有身份、职业、身体状况等方面的束缚。在接受高等教育上，人人平等。它更重要的昭示是，多年来围绕民办高校“争生源”的怪圈应当破除了，因为民办高校实际上拥有了最巨大的生源优势——一个无年纪长幼、宽进严出、用学分积累而非用学制限制的全民性的受教育群。　　

　　育无国界。这是一种具有时代感和现代感的大教育思想，它使国内两大性质的高教机构在教学实践中更体现出了跨越和超越国界的特性。我国民办教育是在公办教育发展到相当水平后方建立的。民办院校机制灵活，反应迅速，可以在国际化方面作出更为迅速的反映。我们要像引进汽车、彩电等高科技产业一样把国外先进的教育思想和手段引进来，促进自身的发展。总之：　　

　　校无大小，至精则胜；　　

　　教无高下，以好为赢；　　

　　学无长幼，求伴终生；　　

　　育无国界，理真则同。　　

　　(根据黄藤《校无大小，教无高下，学无长幼，育无国界》缩写而成)　　

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